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第104章 学而时讲之

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    穿越令燊异失去一魂,因此他前世的记忆不全。

    幸运的是,他依旧记得自己前世是怎么读书学习的,以及为什么要那样学。

    抽象记忆,又称为语词逻辑记忆。以语词符号的形式,以思想、概念、规律、公式为内容的记忆。

    即便是燊异前世的技术力量,依旧没有条件将莘莘学子们所要学的每个内容,都录制成图像、视频,让学子们以最直观的方式学习那些世俗知识,世间绝对大多数的知识都是被记录在纸上,编撰成书的。

    记录、编撰,这些都是人为的动作,换句话说,以这种形式传承的知识,内容呈现的绝不可能是最直观的事物本身,而是旁人、先人们对这一事物的感受、描述。

    没错,直接接触那样东西的是他,你所学的只是他接触后,结合自我理解所得到产物,换句话说,这一知识在此过程中,已经染上了别人的色彩。

    就以一颗苹果为例子,如果此生从未见过苹果,仅仅依据语言文字的描述,那你能知道苹果是圆的,不过不规则,呈红色,有香气,有果枝,体积约一拳大小,这是语言文字对一颗苹果的描述,通过这些描述,脑海中应该能勾勒出一颗苹果的轮廓。

    仅仅是轮廓!

    你知道苹果呈不规则的圆形,然而究竟是哪里不规则,是上宽下窄的不规则?还是左宽右窄的不规则?无法知晓,因为没有亲眼所见。

    你知道苹果呈红色,然而是血液的深红?还是枫叶的淡红?亦或朱砂的正红?无法知晓,因为没有亲眼所见。

    你知道苹果有香气,然而是醉人的甜香?还是美味佳肴的油香?亦或成年佳酿的醇香?无法知晓,因为没有亲身品味。

    无法与事物直接接触,只能通过语言文字的转述充填自我认知,这便是抽象记忆。

    形象记忆,以感知过的事物形象为内容的记忆。

    最为注重事物表象形式存在,直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆,直观形象性是其显著的特点。按照主导分析器的不同,可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。

    手拿着一个苹果,苹果是不规则的圆形,我不会表达是怎样的不规则,但是我就是知道,因为我见过。

    这个苹果呈红色,是血液的深红?还是枫叶的淡红?或者朱砂的正红?不,和它们三者都有异,我无法形容这种红色,但是我就是知道,因为我见过。

    手中的苹果有香气,醉人的甜香?美味佳肴的油香?成年佳酿的酒香?都不是,我无法判断这种香与世上其他的哪一种香味类似,无法向旁人表述这种香味,但是我就是知道,因为我闻到了。

    接触事物的直观感受,即便难以用语言形容,也有绝对自信,因为真正接触过了。

    记忆是读书求学的关键第一步,“记住”就是“知道”,任何知识只有先知道,才能理解,才能运用。

    燊异所处的前世,对人类大脑的研究已经非常深入,在记忆这方面,研究指出,对人类大脑负担最重的是抽象记忆,因为那就是死记硬背,而死记硬背是靠时间和精力堆砌的,没有任何捷径。

    相较之下,形象记忆依靠的是直接印在脑中的形态和场景,因此很容易记住,即便是数十年后都未必或忘。

    举例来说,某人在一处宅邸住了十几年,他宅邸的正厅内挂着一幅标注二十四节气与每日吉凶祸福的黄历,如果你问这个人,他的宅邸是怎样的,此人必定能详细描述出来,但若问他黄历上的内容,他却哑口无言。

    因为宅邸是直接的形象记忆,而黄历是通过语言文字阐述的间接抽象记忆。

    形象记忆之所以拥有如此优势,那是源于其中两个重要环节。

    人脑的“忽略”与“专注”。

    燊异前世的科学领域,对人脑的研究揭露出,大脑是那个世界最为复杂的事物,其复杂程度甚至超越银河宇宙,亿万星辰。

    大脑中仅仅米粒大小的空间,其中所包含的网络结点,已经相当于燊异前世全球网络结点的总和。大脑的作用是同时处理我们眼睛所看到的场景里面的各种信息。

    然而,大脑不可能连看到的各种信息的各个细节都同时处理,那样的话,数据处理量太大了,即便复杂如大脑依然会反应不过来。所以大脑采用的方法是,记住大的场景特点,忽略各个细小的细节部分。

    飘渺十三峰中,箕水峰、氐土峰、大明峰、凌延峰……这些都是平日里迎来送往极为频繁的峰脉。

    假设让两名从未去过箕水峰的仙渺弟子,同时自箕水峰下第一格台阶启向上攀登,而在此之前给两人布置两个任务,一者让他数一数,到峰顶需经过多少台阶;另一人让他记住,在攀登的过程中总共遇到多少下山的人。

    待两人达到峰顶后,问负责数台阶的人,攀登过程中一共遇到多少人;问记忆多少人的那名弟子,一共有多少台阶,绝对能见到两张不知所措的脸。

    他们只会专注于交托给他们的事情,其他的事则被自动忽略。

    专注!

    大脑接受特定指令后,将注意力集中到某一环节,放弃其他因素。

    因为有“专注”,所以有“忽略”,“专注”与“忽略”,记忆的障碍,同时却也是记忆的理性与方法。

    燊异的三步讲学法,正是对这种理性顺势而为的运用。

    知识通过书本传承,世人能看懂书,那是因为在此之前他们已经懂了“字”,明白那一个个字所代表的天地万物中的那一物,一象。

    世人知道什么是日月星辰,什么是水火风雷,他们不但见过代表这些的字,他们更见过这些事物的本身。

    但并不是所有人都知道什么是日食,什么是月亏,因为很多人没见过。

    书中传承的知识,只是这些事物所代表的文字,哪怕描述的再全面,都不够全面。

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